Eráti (Moçambique), 07 Jul. (AIM) – O reforço do acompanhamento parental e a melhoria da qualificação dos professores podem contribuir significativamente para elevar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem nas escolas primárias dos distritos de Eráti e Monapo, na província de Nampula, conclui um estudo apresentado esta terça-feira, na vila de Namapa.
A pesquisa, conduzida pela organização não-governamental Facilidade, foi realizada durante os anos lectivos de 2025 e 2026, abrangendo uma amostra de 3.118 alunos e 50 professores de 20 escolas do ensino primário dos distritos de Eráti e Monapo.
Na apresentação dos resultados, a directora executiva da organização, Amélia Ussene, revelou que os níveis de aprendizagem continuam bastante reduzidos, sobretudo nas classes iniciais.
“Os dados mostram que menos de dois por cento dos alunos da segunda classe e menos de seis por cento dos alunos da terceira classe atingem os níveis mínimos de proficiência em leitura”, afirmou.
Segundo Ussene, a realidade resulta de um conjunto de factores estruturais, entre os quais a diversidade linguística, a insuficiente formação dos professores e a reduzida frequência do ensino pré-escolar.
Perante este cenário, o estudo recomenda a adopção de metodologias que combinam actividades lúdicas e didácticas, assentes na abordagem do “Ensino ao Nível Certo”, com vista a reforçar as competências básicas de leitura, contagem e cálculo, particularmente nas primeiras classes.
Durante o debate que se seguiu à apresentação, professores, gestores escolares e membros dos Conselhos de Escola identificaram outros constrangimentos que afectam o rendimento escolar, destacando as passagens automáticas, a superlotação das salas de aula e a mobilidade frequente das famílias.
Os participantes chamaram igualmente a atenção para o impacto do período das colheitas agrícolas, sobretudo durante o mês de Junho, que, nas zonas rurais, leva muitas crianças a abandonar temporariamente a escola para apoiar as famílias nas actividades do campo.
Na ocasião, o presidente da organização Facilidade, Tarcísio Abibo, defendeu que garantir o acesso das crianças à escola deve ser acompanhado pela promoção de uma aprendizagem efectiva e de qualidade.
“Acreditamos que garantir o acesso à educação é apenas o primeiro passo. O verdadeiro desafio consiste em assegurar que todas as crianças aprendam efectivamente. Frequentar a escola sem desenvolver competências básicas de leitura, contagem e cálculo significa comprometer o futuro dessas crianças e limitar o potencial de desenvolvimento das suas comunidades e do nosso país”, afirmou.
Por sua vez, o administrador do distrito de Eráti, Januário André, considerou que os resultados da pesquisa representam um importante contributo para a melhoria do sector da educação no distrito.
“Isto tem um grande impacto, porque ajuda a fortalecer o processo de ensino e aprendizagem. Somos um distrito com muitas dificuldades, com alunos a estudar ao relento devido às manifestações e aos ciclones. O surgimento de um projecto desta natureza dá-nos um novo impulso”, declarou.
A apresentação dos resultados da pesquisa sobre a aprendizagem dos alunos nos distritos de Eráti e Monapo reuniu cerca de 50 participantes, entre representantes do sector da educação, parceiros e membros da comunidade.
Eráti (Moçambique), 07 Jul. (AIM) – O reforço do acompanhamento parental e a melhoria da qualificação dos professores podem contribuir significativamente para elevar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem nas escolas primárias dos distritos de Eráti e Monapo, na província de Nampula, conclui um estudo apresentado esta terça-feira, na vila de Namapa.
A pesquisa, conduzida pela organização não-governamental Facilidade, foi realizada durante os anos lectivos de 2025 e 2026, abrangendo uma amostra de 3.118 alunos e 50 professores de 20 escolas do ensino primário dos distritos de Eráti e Monapo.
Na apresentação dos resultados, a directora executiva da organização, Amélia Ussene, revelou que os níveis de aprendizagem continuam bastante reduzidos, sobretudo nas classes iniciais.
“Os dados mostram que menos de dois por cento dos alunos da segunda classe e menos de seis por cento dos alunos da terceira classe atingem os níveis mínimos de proficiência em leitura”, afirmou.
Segundo Ussene, a realidade resulta de um conjunto de factores estruturais, entre os quais a diversidade linguística, a insuficiente formação dos professores e a reduzida frequência do ensino pré-escolar.
Perante este cenário, o estudo recomenda a adopção de metodologias que combinam actividades lúdicas e didácticas, assentes na abordagem do “Ensino ao Nível Certo”, com vista a reforçar as competências básicas de leitura, contagem e cálculo, particularmente nas primeiras classes.
Durante o debate que se seguiu à apresentação, professores, gestores escolares e membros dos Conselhos de Escola identificaram outros constrangimentos que afectam o rendimento escolar, destacando as passagens automáticas, a superlotação das salas de aula e a mobilidade frequente das famílias.
Os participantes chamaram igualmente a atenção para o impacto do período das colheitas agrícolas, sobretudo durante o mês de Junho, que, nas zonas rurais, leva muitas crianças a abandonar temporariamente a escola para apoiar as famílias nas actividades do campo.
Na ocasião, o presidente da organização Facilidade, Tarcísio Abibo, defendeu que garantir o acesso das crianças à escola deve ser acompanhado pela promoção de uma aprendizagem efectiva e de qualidade.
“Acreditamos que garantir o acesso à educação é apenas o primeiro passo. O verdadeiro desafio consiste em assegurar que todas as crianças aprendam efectivamente. Frequentar a escola sem desenvolver competências básicas de leitura, contagem e cálculo significa comprometer o futuro dessas crianças e limitar o potencial de desenvolvimento das suas comunidades e do nosso país”, afirmou.
Por sua vez, o administrador do distrito de Eráti, Januário André, considerou que os resultados da pesquisa representam um importante contributo para a melhoria do sector da educação no distrito.
“Isto tem um grande impacto, porque ajuda a fortalecer o processo de ensino e aprendizagem. Somos um distrito com muitas dificuldades, com alunos a estudar ao relento devido às manifestações e aos ciclones. O surgimento de um projecto desta natureza dá-nos um novo impulso”, declarou.
A apresentação dos resultados da pesquisa sobre a aprendizagem dos alunos nos distritos de Eráti e Monapo reuniu cerca de 50 participantes, entre representantes do sector da educação, parceiros e membros da comunidade.
Fonte: aimnews
